奕阳分享丨2017年5月学前教育类期刊导读
栏目说明
“期刊导读”作为奕阳教育内部的分享与学习常规活动之一，每月由一位专业老师对学前教育领域核心期刊进行广泛阅读与深度推荐，在分享与学习中促进团队的共同提升，自2005年至今已累积12年。自2015年1月起，我们从内部导读中精选部分内容由微信平台发送，与大家共享，以期与业界同仁共同成长！
文/周亚云
奕阳教育研究院
理论与视野
01
《对学前儿童数学学习与发展监测评估价值取向的思考》
周欣，《学前教育研究》
2017年第5期，P3-P9
推荐理由： 建立健全的学前教育质量监测体系是提高学前教育质量的重要保证，其中对儿童的学习和发展进行评估和监测是教育质量监测的重要组成部分。数学既是学前儿童入学准备的核心内容，也是儿童学习和发展评估的重要内容。学前儿童数学监测评估的内容在价值取向上应反映我们对儿童学习和发展内涵的最新理解以及创新社会对人才素质的要求。
02
《儿童的“后台生活”：基于两所幼儿园的民族志调查》
林兰，《学前教育研究》
2017年第5期，P10-P22
推荐理由：儿童的“后台生活”是幼儿园一日生活中以儿童为主体开展的各种隐蔽活动。该研究运用民族志的研究方法，通过积极的角色塑造，以“局内人”的身份深入儿童群体收集田野资料，深入探究儿童“后台生活”世界，发现儿童“自我”的成长是其“后台生活”生成的起点，“玩”是儿童“后台生活”的根本动力，同伴交往是儿童“后台生活”生成的土壤。儿童“后台生活”的存在颠覆了传统“童年研究”对儿童形象的预设，儿童不再是等待被社会改造和教化的对象，而是积极参与文化创造与社会改造的行动者。
教师教育与专业成长
01
《关于幼儿园教师职后培训课程设计的几点思考》
胡意慧，《上海托幼》
2017年第5A期，P20-P21
《学前儿童文字经验的“趣”与“辩”》
陈敏，胡意慧，《上海托幼》
2017年第5A期，P22-P23
推荐理由： 职后培训，是幼儿园教师专业发展的重要途径。在第一篇文章中，作者分析了幼儿园教师群体的特点和需求，提出了一些培训中可以使用的技巧和方法。第二篇文章就是一个教师职后培训课程设计方案的实例，并且附有点评。将这两篇结合起来看可帮助我们拓展对幼儿园教师职后培训设计的视野，具备一定参考价值。
02
《幼儿园保育员胜任力结构与现状及提高策略》
吴盼、裘指挥、张丽，《学前教育研究》
2017年第5期，P58-P60
推荐理由： 保育工作是幼儿园工作的重要组成部分，幼儿园保育员的胜任力是有效实施保教结合基本原则与保障幼儿园基本教育质量的关键因素之一。本研究对来自某中部省份30所幼儿园的保育员进行了调查，结果发现幼儿园保育员胜任力总体水平尚可，但职业动机偏低。社会及园所应通过多种方式提高群众对保育员工作的认识，提高其职业认同，同时提高保育员入职门槛，促进其专业化。
幼儿园教科研
01
《小小建筑师》
宋书媛，《学前教育》
2017年第5期，P24-P27
《在积木游戏中实现高质量的师幼互动》
李晓静，《学前教育》
2017年第5期，P28-P29
推荐理由：前一篇文章是教师对幼儿在积木区表现的一个详细记录，包括孩子的行为以及老师对孩子行为的一些认识、分析和采取相应介入方法的原因。后者则是对该案例的详细分析和解读，将案例划分为几个阶段并结合幼儿建构游戏的特点进行阐述。此外，乐高搭建活动和积木游戏同属建构游戏，可以借鉴这篇文章中对幼儿积木游戏的一些观点来帮助我们更好地开展乐高课堂游戏活动。
02
《我的节日我做主——基于儿童立场的游戏节课程实施初探》
吴宇泓，《学前教育》
2017年第5期，P42-P45
推荐理由：在往年的“游戏节”，总会出现这样的“意外”——孩子紧紧搂着老师的脖子不愿意出去玩；操场上、游戏室里常常会看到一个人“溜达”的小朋友等等。究其根本原因是对儿童立场的忽视。所以，在本次“游戏节”前，作者对全园幼儿进行了前期问卷调查，探寻孩子们的心声。然后根据孩子所需，对“游戏节”活动方案进行调整。同时基于儿童经验，开展活动设计。
03
《教学教研相伴互促》
李岩、李爽，《学前教育》
2017年第5期，P10-P14
推荐理由：作者记录了孩子在班级新创设的“音乐区”的3个活动，同时针对每个活动撰写了教研支持的小栏目。本文是一线教师与教研工作者在实践中一起共同发现问题，探讨分析中形成的，对其他一线教师来说具有借鉴价值。
家长课堂
01
《带孩子看当代艺术展？没问题！》
袁坚，《父母必读》
2017年第5期，P16-P17
推荐理由： 很多人都认为，当代艺术展那么高深，肯定不适合孩子吧？有些错误的方法，很可能会让家长和孩子都备受折磨，甚至还会打击孩子的好奇心。但如果你能用对方法，那将会是一些很好的体验，甚至会有出乎意料的收获。
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